15、致命错觉（1 / 5）
族类繁多、个体差异大，一直是兽人的优势。
只是在千万年的进化过程中，大家都默认同一种族的兽人必须拥有相同的特质。就连不同种族的兽人都越来越相近了。
他们逐渐学会隐藏自己的特征，逐渐融入群体……
也逐渐失去自己的优势和特长。
原本进入中学以后，分班时会更多地考虑学生的族类。
按照身高分只是其中一个标准，分班时更加看中的除了成绩，还有……学校会尽可能地把同一种族的学生都分到一个班级里。
然而在如今这个繁荣的星际时代，新一代的年轻兽人，都开始强调自己的个性和特点。
他们拒绝被打上种族的标签。
食草动物不愿意被人说自己就必须性格温和，食肉动物也不承认自己就一定生性暴躁。
惑星的领导者们，也开始思考是否应当更加重视兽人之间的个体差异。
但兽人的种类实在是太多了，不同的种族之间，也确实会发生很多不太方便的事情。
为此，首都大学的教育专家们提出了一个试行办法――
随机划分。
听布克说起这件事的慕乐：“……”
真的是一个一听就“特别科学”的划分办法呢。
这个办法虽然公平，但实在是太考验老师的教育能力了。
简单来说。
原本的教学方案是直接把学生粗略地划分出来，因材施教。
现在为了防止被贴标签，就干脆不做区分，让老师自己观察每个学生的特点，再来因材施教。
老师们听了都很想打人。
这种方案当然没办法一下子推行开来。
专家们没这么容易放弃。一个设想总要先进行实验，才能够知道它到底是不是正确的。
他们选择了教育条件最好的首都中学，临时开设了一个一年级特长班。
这个所谓的特长班呢，会招满二十个小学生。
除了正常地从七年级升入中学一年级的小学生以外，其他年龄段、特别天才的小学生也收。
主要的要求就是：有一技之长、很特别、特别的方向还都不一样。
首都大学附中会给这个班级提供最好的教育资源，同时这一学年以来的所有事件都会被记录下来，成为以后教学方案实行和改进的实验数据。
既是个特长班，也是个实验班。
当然，顾明渊并不会给慕乐解释这么多。
他直接省去了复杂的过程，告诉慕乐这个结果。 ↑返回顶部↑
只是在千万年的进化过程中，大家都默认同一种族的兽人必须拥有相同的特质。就连不同种族的兽人都越来越相近了。
他们逐渐学会隐藏自己的特征，逐渐融入群体……
也逐渐失去自己的优势和特长。
原本进入中学以后，分班时会更多地考虑学生的族类。
按照身高分只是其中一个标准，分班时更加看中的除了成绩，还有……学校会尽可能地把同一种族的学生都分到一个班级里。
然而在如今这个繁荣的星际时代，新一代的年轻兽人，都开始强调自己的个性和特点。
他们拒绝被打上种族的标签。
食草动物不愿意被人说自己就必须性格温和，食肉动物也不承认自己就一定生性暴躁。
惑星的领导者们，也开始思考是否应当更加重视兽人之间的个体差异。
但兽人的种类实在是太多了，不同的种族之间，也确实会发生很多不太方便的事情。
为此，首都大学的教育专家们提出了一个试行办法――
随机划分。
听布克说起这件事的慕乐：“……”
真的是一个一听就“特别科学”的划分办法呢。
这个办法虽然公平，但实在是太考验老师的教育能力了。
简单来说。
原本的教学方案是直接把学生粗略地划分出来，因材施教。
现在为了防止被贴标签，就干脆不做区分，让老师自己观察每个学生的特点，再来因材施教。
老师们听了都很想打人。
这种方案当然没办法一下子推行开来。
专家们没这么容易放弃。一个设想总要先进行实验，才能够知道它到底是不是正确的。
他们选择了教育条件最好的首都中学，临时开设了一个一年级特长班。
这个所谓的特长班呢，会招满二十个小学生。
除了正常地从七年级升入中学一年级的小学生以外，其他年龄段、特别天才的小学生也收。
主要的要求就是：有一技之长、很特别、特别的方向还都不一样。
首都大学附中会给这个班级提供最好的教育资源，同时这一学年以来的所有事件都会被记录下来，成为以后教学方案实行和改进的实验数据。
既是个特长班，也是个实验班。
当然，顾明渊并不会给慕乐解释这么多。
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