第31章｜觀察，是與生俱來的習慣（2 / 2）
会基本的加减乘除，进位与借位略懂，但只要题目一长，换算稍复杂，就整个跳过。乘法表似乎还背得不是很熟。后面有几题简单的应用题，全空像是根本没看。
他拿笔写了一些笔记，心想：连审题能力都还没养成。
国文部分——白话文尚可，文言文完全不会。
她在白话阅读题里的答题不差，至少能抓到大意、找出明确讯息。写作题虽潦草，却不像是乱编。但只要出现古文，她就像断电一样完全空白。
「国文程度：约小六。」
社会科目——歷史、公民、地理全盘混乱。
歷史题，她只认得「孙中山」这个名字，剩下全错。公民只有些基础常识：「几岁有公民权」、公民义务那些，勉强算是记得。地理部分写「台北有101」之外，全是空白。
评估水准：社会科目落在国小叁四年级。
自然科学——生物与化学近乎空白，物理题错得乾净俐落。
几个关于人体器官的题目她还写得出，但只要牵涉实验、元素、公式，她就彷彿没学过。
沉柏川摇头，把「自然」那页合上，直接在对照表上画了一条：「整体水准小四小五。」
最后是英文。
他打开那份试卷，看了叁秒，忍不住皱眉。她在字母抄写栏位只写了：a、b、c、d、e。
就这样。从第六个字母开始全是空白。
单字填空、句型改写、阅读理解，全空。
他低头记下：「英文程度：零。」
**
他看着整叠试卷，食指敲了敲桌面。
不是笨。
她答题的方式杂乱但有逻辑，书写顺序也有一定习惯，反映出她脑子并不是空的。只是，她从没受过正规教育。或者说，受过，但从来没有进入过她的系统里。
不是笨，是没被教、也没人逼她认真学过。
他眼神没有太多情绪，只是将试卷重新收好。
她要补的，不是一年半载的空洞。
是十几年的失序，是一整段该被引导、塑形、被要求的年纪，完全被放任的结果。
他心里已经有安排。
她会补起来。他会逼她补。 ↑返回顶部↑
他拿笔写了一些笔记，心想：连审题能力都还没养成。
国文部分——白话文尚可，文言文完全不会。
她在白话阅读题里的答题不差，至少能抓到大意、找出明确讯息。写作题虽潦草，却不像是乱编。但只要出现古文，她就像断电一样完全空白。
「国文程度：约小六。」
社会科目——歷史、公民、地理全盘混乱。
歷史题，她只认得「孙中山」这个名字，剩下全错。公民只有些基础常识：「几岁有公民权」、公民义务那些，勉强算是记得。地理部分写「台北有101」之外，全是空白。
评估水准：社会科目落在国小叁四年级。
自然科学——生物与化学近乎空白，物理题错得乾净俐落。
几个关于人体器官的题目她还写得出，但只要牵涉实验、元素、公式，她就彷彿没学过。
沉柏川摇头，把「自然」那页合上，直接在对照表上画了一条：「整体水准小四小五。」
最后是英文。
他打开那份试卷，看了叁秒，忍不住皱眉。她在字母抄写栏位只写了：a、b、c、d、e。
就这样。从第六个字母开始全是空白。
单字填空、句型改写、阅读理解，全空。
他低头记下：「英文程度：零。」
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他看着整叠试卷，食指敲了敲桌面。
不是笨。
她答题的方式杂乱但有逻辑，书写顺序也有一定习惯，反映出她脑子并不是空的。只是，她从没受过正规教育。或者说，受过，但从来没有进入过她的系统里。
不是笨，是没被教、也没人逼她认真学过。
他眼神没有太多情绪，只是将试卷重新收好。
她要补的，不是一年半载的空洞。
是十几年的失序，是一整段该被引导、塑形、被要求的年纪，完全被放任的结果。
他心里已经有安排。
她会补起来。他会逼她补。 ↑返回顶部↑
